學生做作業(yè)直接復制AI生成內容？教育部：明確禁止！

近日，教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布《中小學人工智能通識教育指南（2025 年版）》（以下簡稱《通識教育指南》）和《中小學生成式人工智能使用指南（2025 年版）》（以下簡稱《使用指南》），對中小學階段人工智能的應用與教育作出明確規(guī)范。?

在學生使用生成式人工智能方面，《使用指南》劃出清晰紅線，嚴禁學生將人工智能生成內容直接復制作為作業(yè)或考試答案，同時限制在創(chuàng)造性任務中對人工智能的濫用，從根源上杜絕 “代勞式” 使用行為。這一規(guī)定旨在防止學生過度依賴人工智能，導致獨立思考能力弱化。?

根據(jù)學生年齡和認知水平，《使用指南》對不同學習階段使用生成式人工智能做出差異化規(guī)定。小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能，教師可在課堂內適當運用以輔助教學；初中階段可適度引導學生探索生成內容的邏輯性；高中階段則允許學生結合技術原理開展探究性學習。這種分層設計充分考量了學生的年齡適配性，避免低齡學生因認知不足而濫用技術。

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《通識教育指南》指出，中小學人工智能通識教育需構建分層遞進、螺旋上升的教育體系，致力于培養(yǎng)學生適應智能社會的核心素養(yǎng)。小學階段側重興趣培養(yǎng)與基礎認知，初中階段強化技術原理與基礎應用，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐，通過知識、技能、思維與價值觀的融合，培育學生的人工智能素養(yǎng)。?

《使用指南》明確了生成式人工智能在中小學教育中的三大核心應用場景，包括促進學生成長、輔助教師教學、支撐教育管理。具體涵蓋支持個性化學習、互動式探究、深度閱讀體驗、提升心理健康、助力無障礙學習、賦能課堂互動、精準課后輔導、協(xié)同教學評價、校務智能化以及建立智能數(shù)據(jù)庫等方面。?

為防范學生過度依賴人工智能，《使用指南》從多維度建立防范機制。在教學引導上，強化教師職責，要求教師在教學中積極開展批判性思維訓練，組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學生的質疑精神與甄別能力，提升信息處理自主性。同時，明確人工智能在教育場景中的輔助定位，堅守師生互動在知識傳授和思維培養(yǎng)中的核心地位，確保技術與教育本質有機統(tǒng)一，促進學生思維全面發(fā)展。?

在保障學生隱私與數(shù)據(jù)安全方面，《使用指南》要求嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，各中小學校需建立健全生成式人工智能工具 “白名單” 制度，只有符合教育需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具才能進入校園。?

此次兩部指南的發(fā)布，為中小學合理應用人工智能提供了清晰指引，有助于推動人工智能技術在教育領域的健康、有序發(fā)展，讓技術更好地服務于學生成長與教育教學。

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（綜合：人民網(wǎng)）