因生源減少開班不足，多地“準教師”遭遇學校單方面毀約

近日，多地曝出私立中學以 "招生未達預期" 為由，單方面解除與應屆畢業(yè)生簽訂的三方協(xié)議，這一現(xiàn)象引發(fā)社會廣泛關注。從貴州師范類院校應屆畢業(yè)生李萌的遭遇來看，經(jīng)過多輪筆試、面試脫穎而出，簽訂協(xié)議并參與跟崗實習后，卻在入職前夕被告知 "無法錄用"，這樣的經(jīng)歷并非個例，暴露出當前民辦教育領域教師招聘中的突出問題。?

教育是國之大計、黨之大計，而教師則是立教之本、興教之源。學校作為育人機構，本應是誠信建設的踐行者和示范者。然而，部分民辦學校在招聘過程中，無視雙方簽訂的就業(yè)協(xié)議，以招生波動為由隨意毀約，這種行為不僅違背了契約精神，更嚴重損害了應聘教師的合法權益。對于應屆畢業(yè)生而言，他們在求職過程中投入的時間成本、機會成本難以估量，錯過最佳招聘窗口期后，重新?lián)駱I(yè)面臨重重困難。

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深入剖析這一現(xiàn)象，背后反映的是部分民辦學校管理理念的短視與責任意識的缺失。招生規(guī)模固然會影響師資配置，但學校在制定招聘計劃時，理應進行科學預判和風險評估，而非將招生壓力簡單轉嫁到應聘教師身上。更值得警惕的是，這種 "用多少招多少" 的粗放用工模式，實質上是對教師職業(yè)價值的輕視。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)需要長期投入，成熟的辦學機構即便面臨生源波動，也應將合格教師視為寶貴的教育資源，通過合理調(diào)配發(fā)揮其作用，而非當作可以隨意棄用的 "臨時工"。?

從行業(yè)發(fā)展視角看，此類違約事件的頻發(fā)，正在侵蝕教師職業(yè)的穩(wěn)定性和吸引力。當教育機構自身都無法堅守誠信底線，如何培養(yǎng)學生的誠信品質？當教師的合法權益得不到保障，如何吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)？這些問題值得每一個教育工作者深思。

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維護教師權益，就是守護教育的未來。相關教育主管部門必須切實履行監(jiān)管職責，加強對民辦學校招聘行為的規(guī)范與引導。一方面，要推動建立健全教師招聘誠信檔案，將違約行為納入辦學評價體系，對屢次違約的學校依法依規(guī)嚴肅處理；另一方面，要暢通維權渠道，為被違約教師提供法律援助，確保其能夠通過法律途徑獲得合理賠償。

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民辦教育是我國教育體系的重要組成部分，其健康發(fā)展離不開規(guī)范的管理和健全的制度。讓 "招生不足" 不再成為違約的借口，讓每一份就業(yè)協(xié)議都得到尊重，讓每一位教師的權益都得到保障，是維護教育公平正義的應有之義，更是推動教育事業(yè)高質量發(fā)展的必然要求。?

（綜合：紅辣椒評論）